※ 寄一封明信片給老師,這是荳芽某一天的回家作業.......
 寫作業這件事,認真說來牽涉到三方人馬的互動──派作業的老師、寫作業的孩子,還有盯或不盯作業的爸媽(有些是安親班的課輔老師)。我之前已經分享過我陪孩子寫作業的經驗,大家也很熱熱鬧鬧的討論了一些問題,前兩篇分享文裡,我們比較少提到的是很關鍵的「派作業的老師」這個部份。我想,對很多媽媽來說,去跟老師溝通派作業的方式,似乎有點小小的難度,深怕自己一個不小心失言,便可能害孩子在學校不好過。

那麼,我們再來談談老師這個部份吧~~

荳芽要入學前,有很多朋友都告訴我這個學校競爭很激烈、會給孩子比較多的課業壓力。在荳芽入學後,我感受到的倒是跟我以往聽到的風評很不一樣。所以,我總是勸媽媽們要自己親自去感受、體會學校和老師的作風,真正接觸了才算數!

小一小二時,荳芽的老師是個很溫和的懷孕媽媽,雖然不多話、很靦腆,但對孩子很溫柔,作業也派得很少。可能是因為她當時懷孕,之後又生baby、坐月子,這位老師的活動力不強,很中規中矩的帶孩子。我了解老師的性格及狀況後,為了不讓老師有過多的壓力,我並沒有很積極的鼓動老師要多做什麼課程延申或戶外教學,所以,我和這位老師的互動有限。老師該做的、該尊重孩子的,她都做到了,我便接受了。

荳芽這一年小三的老師比較接近我心目中期待的,雖然才剛剛開學一個多月,我已經可以感受到老師的活力及積極度,還有她對孩子的熱情。對於這樣的老師,我也主動的回應她的教學熱情,不只時常和她以 email分享教育理念,也盡我所能的協助她完備教學所需要的一切資源。

這個學期的國語課本裡有一課談到明信片,荳芽的老師除了教學寫生字、練習運用生詞之外,有一天,她派給孩子的家庭作業是──寄一封明信片給老師。

她為所有孩子們每個人準備了一張台灣風景明信片,連郵票都貼好,請孩子們自己寫上要給老師的話和郵寄地址、親自投郵。實地操作一遍課本裡所教的過程。

老師也給了孩子彈性──如果你喜歡老師準備的明信片,可以留著,再去另買一張寄給老師。荳芽留下了老師給的太魯閣風景明信片,另外自己去挑了一張日月潭的明信片寄給老師。

老師不只把她自己遊歷各國的明信片帶來跟孩子們分享,也鼓勵孩子把自己珍藏的明信片帶到班上來說故事──明信片是在哪裡買到的?介紹一下明信片上的圖案、風景來歷........

一個本來死死板板、古老的傳遞行為──寄送明信片,因為一個認真、有創意的老師的引導,孩子們聽到了別人的故事,也學著表達自己的過往生活閱歷。

荳芽以往每到一個地方旅行便會順手買幾張明信片,她告訴我說經過老師這樣的引導,她更加珍惜自己有的這些明信片了,以前她也沒想過一張小小的明信片可以有這麼多的故事........

這個作業有趣、生動,企圖帶給孩子的感動及啟發,讓我對老師好生敬佩。

這麼有心的老師不只是我有幸遇見,我相信其他的校園裡一定也有不少這樣的老師默默努力的身影.........

在上兩篇討論孩子作業的文章裡,我看到兩位老師提供了她們派作業的經驗分享,在徵得她們的同意後,我把她們的原始留言貼出來,或許可以讓我們再思考「究竟該給孩子什麼樣的作業,才不至於讓孩子們只是流於機械性的抄寫」........

sweney的分享──

「我曾經擔任過中年級導師,對於分派作業,我的做法是: 除了“日記、運動“是天天要做的作業外,其他的作業都是每星期二(我任教的學校中年級星期一讀半天)為收作業的時間。

這樣的做法是為了讓小朋友能有一週的時間去安排與運用屬於自己的時間。班上有些孩子課後要學才藝,有時回到家寫完作業都已經很晚了,因為很累了,作業多半都亂寫應付(這樣也枉費了寫作業的意義)。每個家庭的作息時間表不同,那麼,把時間管理用一週為單位,時間就更能夠彈性地運用。

開親師座談會時,先和家長討論這樣的給作業方式,有些家長認為自己的孩子比較被動,需要天天有固定的作業,我請家長信任孩子,給一個月的觀察期。

每星期收一次作業的方法,學生的反應都非常好,主動的學生會自我安排每天寫一些,若遇到比較忙的日子,那天就可以不用急忙趕作業了。因為尊重孩子,讓他們可以自由的安排與運用時間,兩年下來,發現班上孩子更多時間運用在閱讀、運動、做自己有興趣的事,家長的反應也非常好!

讓孩子了解寫作業的意義,這點很重要,達到複習的目的就夠了,因此我出的作業不多。所有的習作在課堂上一起討論與練習就非常足夠了。

放學後的時間,就給小朋友玩樂吧!」

這位老師對於孩子回家之後的時間安排都貼心的設想到了。只要有心,方法總是人想出來的.......

Hijau的分享──

「我很喜歡您寫的形式上的自動自發和自律自動比較的那一段,對我的啓發很大!我自己也是會陷入形式上自動自發的迷思裡,認為這樣是不錯的!沒有想到還有更高層次的。

關於作業這件事,我作為一個國小三年級的老師,從一開始教書,我就不喜歡指派重複書寫的功課。我的功課生字語詞都只寫一遍(只出一天,不會每天或隔天又出同樣的功課,就是把生字簿中的部份寫完即可),我的想法是寫了這一遍,會了就會了,何必再寫第二遍呢?如果不會,那也不用寫第二遍,因為再寫十遍,他可能還是不會,應該用其他方法教了。

這一學期,我功課內容偏向思考性的出題,一些問答題不見得有標準答案,端看小朋友如何回答,如答得有理,就算對了。

另外,我出了一個功課是問問題。我發現小朋友的問題可分三類型;第一種是對老師很有興趣,每天問有關老師的問題;第二種是對自己很有興趣,可是每天都是針對自己的缺點來問,看來是父母對他們的期望都很高,總是看到自己不足的地方;第三種是一些時事或知識性的問題。從這些問題當中,我可以了解我的學生最近在想什麼,有時候甚至可以趁機輔導他們呢! 」

如果媽媽們遇見這樣有心、富創意的老師,請一定一定要給她們鼓勵,謝謝她們願意這麼費心思的為孩子的學習努力。

可能有些媽媽看到這裡,已經開始在心裡嘟噥著──我不像妳們這麼幸運哪!我家小朋友的老師每天派一堆作業讓孩子寫到三更半夜,我是敢怒不敢言,如果去跟老師溝通作業的問題,孩子可能從此被打入黑五類,在班上可就不好過了......

也有媽媽表示孩子寧願自己辛苦點寫作業,也不要媽媽去學校找老師溝通作業問題。媽媽雖心疼但也無奈。

當然,我更看到一些媽媽表示溝通後、得到的回應是老師很不以為然的說:「別的同學都可以寫完呀!問題應該不是我派的作業太多吧......」

與人溝通,是門大學問。面對孩子天天要受教的老師,媽媽們顧忌更多,這是人之常情。但是,因為這樣就忍氣吞聲,光是怨嘆也無濟於事。

不管碰到什麼樣的老師,我認為親師之間都應該在一開學之初就花點時間彼此了解──老師需要約略了解每一個孩子的家庭背景,在孩子有某些狀況時,作為引導的依據。家長更應該透過不具即時目的的尋常閒聊,聽聽看老師會以什麼樣的理念來帶孩子,同時把自己對孩子的教育想法清楚的向老師表明。雙方觀念契合,便可以安心的互相扶持、協助孩子學習成長;萬一不幸水火不容,也好趁早想想該如何因應。

親師之間的溝通最好不要先預設立場,更不要拿之前打探來的道聽途說作判斷的依據。

有效的溝通,需要建立在彼此長長久久的互動信任基礎上。平常把孩子丟給老師和安親班,哪天突然想起要去跟老師說些什麼什麼,大家一向老死不相往來,就算見面也還是陌生人,妳說妳的、我說我的,誰要聽誰的?誰要信誰的?溝通於是成了登天難事。平常互有往來,分享心得、協調歧見,早有默契,遇到問題,一碰面便有三分情,妳說我聽、我說妳信,只需三言兩語,輕易得到體諒,再大難題,迎刃而解。

我總是在一開始認識孩子們的老師時,恭敬奉上我寫的幾本小書,請老師指教,書裡有我所有的對孩子的想法,一看就明白我們的家庭教育方式。老師們總會在看過書後跟我分享討論,我也藉此了解老師。

我很幸運,與老師的互動經驗,至今都是較正面的。萬一碰到理念不合的老師,我相信那是另一門值得媽媽和孩子一起學習面對的功課。帶著孩子,堅持爭取合理的受教權利;不幸遇見食古不化、冥頑不靈的教育者,仍然應該態度溫和但堅定的表達自己的想法;真是碰到完全無法說理的,衡量看看這學校值不值得待,再來決定是孩子轉學、還是抗爭到不適任的老師走人........

同一件事,客觀及主觀的因素及條件可能有千百種不同,作為孩子最最真誠的守護者,我們應該訓練自己具備智慧判斷是非、分辨情勢,也要求自己有足夠的勇氣引領孩子渡過難關。父母為孩子所做的一切,不僅僅是保護的意義而已,更多的是── 一種示範。我們都在示範著將來孩子們要賴以為參考的價值觀、行事智慧,及其他.......
 

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       ※【如何陪孩子寫作業? 之 Carol的經驗分享

       ※【
媽媽們,上課囉~~】
    ※【不上安親班課程分享】     
       ※【
我的新書「荳芽‧不上安親班」
       ※【
請把童年還给孩子吧~~我的新書序文
       ※【
教孩子生活,從一出生就開始......
       ※【
我跟荳芽上輩子一定是好朋友
       ※【
聊聊我的四個孩子.......
       ※【
開始跑新書簽書會
       ※【
荳芽不上安親班後續的問題討論及課程......

 

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荳芽‧蝴蝶‧Carol的美麗花園

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  • 哎,這真的是家家有本難唸的經,
    我們之前遇到的老師,經驗都不錯,
    有老師不是太喜歡家長常來學校溝通,但是因為教學正常,也相安無事.
    老師也是一般人,有時也很怕太關心干涉的家長,也會害怕家長日那天大家意見很多,
    因為這些都會影響進度吧,所以我一直以尊重的心情來面對小朋友的導師,
    開學時家長日,我會讓老師知道有需要,我會配合,
    但平日我是不會去學校的.
    哎,這樣應該就不符合Carol的細水長流的溝通吧?
    所以現在問題來了,我還是沒勇氣問老師,沒教過的內容怎麼能出作業,還說是預習呢?而且事後還是沒教,直接算分數.
    功課能不能讓小朋友在1,2個小時內能完成的量就好? .....
    開學時,新導師說的理念,計劃,和現在的情況完全不同,
    她也許經驗上的問題也許是個性上,
    她一直不斷改變規定,
    不要說小朋友了,
    連家長簽名這件事都變成家長的工作,寫完作業要家長要在每一頁上背書簽名,
    否則老師不改,不給分....
    我...不知道該如何是好.

  • 如果覺得面對面不好意思講,可以寫在聯絡簿上,我所謂的跟老師建立長長久久的溝通情感並不是要家長一直去學校找老師,寫email或寫聯絡簿都是好方法!
    不要想得太複雜,太多的顧忌只會讓妳一直不知該如何是好,人跟人之間的互動,還是直接一點、單純一點好,妳揣測了千百種狀況和理由不如直接跟老師談一次妳心裡的想法來得快吧....

    carol541106 於 2008/10/21 21:21 回覆

  • hippomama
  • 其實做家長的很容易感受老師對學生的愛與付出,若老師對孩子的愛從作業的指派就能端倪,寄一封明姓片給老師,光用想的就很有趣!老師引導的方式又不死板,我想說話弩鈍的老師也可讓家長感受到對孩子的關心與用心吧!
  • 人跟人相處,心意最重要,善於表達(會講話)也是會加分啦.....

    carol541106 於 2008/10/21 21:40 回覆

  • sweney
  • 如何與老師溝通?

    和老師溝通,是最好的方式。有些家長會很不好意思直接去找老師,當然,也確實有些老師不太喜歡家長"直接“來學校找老師談(學校老師除了班務要處理的事情很多,也沒太多時間跟家長多談)。現在所有的學校,在開學初,與期中都會開親師座談會,這都是和老師溝通最好的時機,也是和其他家長交換意見的時候。期初的座談會,聽聽老師對教學的理念與對該班的教學方式,老師也聽聽家長們的意見與想法。期中的座談會,就是調整與溝通。當然,也不是必須要等到學期過了一半才跟老師溝通。

    在這裡分享我和班上家長建立溝通管道的方式。

    我喜歡家長用“聯絡簿“,先跟老師對談,當然,聯絡簿的格子有限,能寫的字句不多,所以我都建議家長,用email或寫紙條夾在聯絡簿裡,班網也是歡迎家長留言溝通,這都是親師溝通的管道。家長給我的信件,我會當天立即處理,立刻回信。比較棘手的問題,我會主動打電話與家長溝通討論,或是跟家長另約時間,見面談。

    我班上的孩子天天都要寫日記,寫下或是畫下一天的心情與想法,這本日記,不是普通作業本子,而是讓孩子自己挑選喜歡的本子來當日記本。這本日記,我讓孩子自己選擇,是否願意每天讓爸媽看。後來,孩子的日記,變成爸媽、孩子和老師最好的溝通管道。孩子寫下一天的心情,媽媽在日記底下寫簡短的文字,隔天我看過後,再做分享。如此一來,家長、老師從孩子的日記裡,可以一起溝通分享想法。

    寫了這樣多,我想說的是,老師也是人,也有自己的私人時間與生活。尊重,是溝通最好的開始。老師們也希望聽到家長意見,就看用什麼方式,聯絡簿、紙條、email都是好方法。若想與老師電話、或見面談,最好的方式就是先在聯絡簿裡,先跟老師約一下時間,讓老師有心裡準備,這樣比突然去找老師談,會來得更有效果。


  • 謝謝妳提供的"老師觀點"我想可以讓很多媽媽更理解老師的想法及如何和老師互動,功德無量,謝謝^_^

    carol541106 於 2008/10/22 09:22 回覆

  • More
  • 謝謝Carol建議,我是考慮太多了,也許要決定去談一次吧.
    聯絡簿曾經寫過,不過老師沒有回應,
    小五有游泳課,因為我們要到別校去上課,
    所以我去協助時,有機會遇見老師,曾經當面詢問相關的問題,
    但是她回答是為了孩子學習,
    她今天責備小朋友下課時在讀書角看課外書,
    她在聯絡簿上說因為要期中考了,所以下課時應該要複習,不該去讀書角看書.
    一切都是為了孩子....
    我今天覺得非常生氣,
    她除了不教,不會教,還是不理想的導師,
    我覺得閱讀是件美事,
    我也很高興我小朋友愛看書,
    他總覺得最棒的事是寫完作業可以去看書,
    或者我讓他去圖書館,他都會說謝謝媽媽的大恩大德:P
    我小朋友從9月中開始每天回家寫功課到11點多,
    他昨天才跟我說媽媽,我決定下課時不先趕作業,因為趕作業寫不好,又沒效率,還不如高興去打球看書,我說好啊,回來再努力好了,
    沒想到就看到聯絡簿的留言,
    我居然還得忍住氣,告訴孩子,在學校要聽老師話.
    我是該去學校處理了,遇到這種事要如何做才能不會造成傷害呢?

  • 樓下的hijau老師站在老師的立場,給妳很好的建議囉!請參考看看~~
    妳說"我居然還得忍住氣,告訴孩子,在學校要聽老師話"....
    我知道無奈,但我還是想提醒妳的是在對孩子的部份,當我們跟孩子一起面臨到不是很理想的狀況時,是可以跟孩子討論很多我們的理想及現實執行面的問題的,聽聽看孩子自己的想法,同時也表達妳的看法,讓孩子參考、了解....
    我們不確定有沒有辦法改變老師的作法,但我們可以掌控的是"我在孩子面前如何示範了一種面對難題時的態度",這個部份我以為對孩子的影響可能更大一些,畢竟類似這樣的難題日後他肯定還要不時的遇見的....
    加油~~

    carol541106 於 2008/10/22 09:18 回覆

  • hijau
  • 老師的焦慮

    給More:
     從您#4的留言中,我猜想那位老師對成績有著相當大的焦慮,這部分有可能是老師在乎面子問題,也有可能覺得家長很在乎成績,所以不得不對學生的學習和考試盯緊一點。或許您可以在言談中透露您對小朋友成績的看法,讓他不用這麼緊張小朋友的複習。
     另外,一個的想法改變,通常是如果有二、三個人跟他談到相似的論點,他的想法就會開始鬆動。老師處在封閉的教育界,如不是自我經常進修,通常不太容易改變想法,所以,我覺得可以和您班上其他志同道和的家長,隔個二、三星期,在不同的場合,和老師談論相似的論調,或可以和老師分享一些好文章或書,都可以鬆動老師的想法的。加油!!
  • 謝謝:)

    carol541106 於 2008/10/22 09:23 回覆

  • hijau
  • 更正

    應是"志同道合".
  • :)

    carol541106 於 2008/10/22 09:21 回覆

  • More
  • 真的很謝謝hijau,
    很棒的方法,也讓我冷靜下來. :)
  • :)加油~~

    carol541106 於 2008/10/22 09:20 回覆

  • Samuel
  • Hi Carol,
    好久沒來留言了,你還是一樣熱心的分享親子教養的經驗!
    喜歡你說的 "不具即時目的的尋常閒聊..."那樣的想法. 其實老師們很敏銳的,如果只在有目的時才反應,我想效果可能會打折吧!
    雖然女兒現在才小班,但透過連絡簿跟上下學的閒聊,我們知道很多老師的價值觀,老師也曾無意間說 "媽咪不是每個家長都跟我們兩個一樣,聯絡簿寫成這樣的,也是有家長每天只寫謝謝而已 ....",所以我想說的是,大家不要因為預設太多立場(像你之前提到的人質情節)反而讓老師誤會不關心就因小失大了
    另外你分享了好多小學的教養跟陪讀的經驗,如果可以,可否也談談中小班更幼齡孩子的點滴呢? 謝謝!
  • 嗯,很多人之所以無法好好溝通,的確都是因為先預設了對方的立場,親師之間本來就應該是合作夥伴,我上個星期才剛剛對蝴蝶的簡老師發了一頓小小的脾氣,因為她做了一件令我無法接受的事,但是,講開之後,我現在還是一樣跟她互動,也依然還是覺得她是個好老師,溝通,需要的是對事不對人,講過後也不要記恨的開放胸襟.....
    我正在寫有關學齡前孩子的學習及生活常規的點滴的書,以蝴蝶為主,順利的話,我預計在12月或明年1月出版,這本書的內容可能就是妳希望我分享的部份,當然,我也會貼一些文章上來這裡的....

    carol541106 於 2008/10/23 09:33 回覆

  • Daisy
  • 第一次扮演母親的角色,很多問題都需要有智慧的去處理,但第一次遇到問題時,我就讓孩子打入了黑五類,孩子有單側聽障的問題,開學時附上馬偕醫師開的診斷書和衛教單,請老師安排座位時能讓聽力正常的耳朵朝向聲音的來源,一開始老師也讓孩子坐在有利於他的位子,一星期到了要整排換位子孩子也跟著換位子,再和老師溝通,老師的想法是...學校有做聽力檢查並未說到孩子聽力有問題...聲音來自四面八方...如果有明顯的跟不上程度會做調整...,有位熱心的媽媽請他的叔叔(退休的老師)去找校長,我六神無主的不知這樣好嗎,但一想到孩子就覺得應該是可行之道,錯了,老師被關切之後當著全班的孩子說因為孩子耳朵有問題所以就固定位置,孩子當天回家傷心的哭說我不想固定位置這樣不能當排長,而且我不想每個同學都知道我耳朵有問題...當時孩子只不過是一個不滿7歲的孩子,每個人都有一些主觀的想法但如果換個角度想想上個網打聽障2個字,我想事情就不一樣了...
    我一直深信有好老師而我的孩子也一定會遇到
    我的孩子現在能夠坦然面對耳朵的問題而且也會主動告訴科任老師他的問題
    學習的路還很漫長,尊師重道是非常重要的
    我想老師被關切心裡也不舒服但那位去找校長的退休老師,我沒送禮給他也沒見過他,他一聽有這件事就主動幫忙而且還是立刻去找校長真心謝謝他....
  • "那位去找校長的退休老師,我沒送禮給他也沒見過他,他一聽有這件事就主動幫忙而且還是立刻去找校長真心謝謝他...."
    這位叔叔是好心沒錯,但是,做法有可商榷的,我們台溫人很習慣繞過當事人(在這裡是妳孩子的老師)透過上司(在這裡是校長)或旁人施壓或直接下命令來達成我們希望的結果,通常這樣的溝通很可能引起當事者的反彈,造成更不好的後果,像是妳所提到的妳的狀況....
    妳寫著"尊師重道是非常重要的",但在我看來這件事跟尊不尊師重道一點關係都沒有,孩子因為大人不適當的溝通而受到了傷害,然後再告訴他要尊師重道,這個孩子將來要以什麼樣的依據來面對複雜的人際關係呢?
    這整件事最無辜的就是孩子,老師把氣出在孩子身上,也是價值觀偏頗的表現....
    溝通,請找當事人,不管得到的回應是如何,總是直接面對問題,透過旁人,繞了好幾個彎,只可能橫生出其他枝節,受苦的是自己的孩子....

    carol541106 於 2008/10/23 09:50 回覆

  • eliza4718
  • 怎麼訓練

    Dear Carol
    蝴蝶在外面吃飯也可以自己去洗手間哪!我家ANITA在外面上洗手間,沒有我陪她就不去,我該怎麼辦ㄚ?
  • 明天妳來上課時,用講的好嗎?
    我在這裡寫要寫一大篇呢!明天記得提醒我喲~~
    妳要的書在我這裡了,明天一起給妳^_^

    carol541106 於 2008/10/23 09:36 回覆

  • 小麻油
  • dear carol
    這些天又重新閱讀"豆芽不上安親班"這本書
    因11月份本人也將進行自己帶小孩(媽咪請辭了工作)我們家老大今年上小一
    您當時似乎沒安排小孩午休的時間吧
    豆芽的作習如何呢 可否分享您當時的規畫呢
  • misspixnet
  • 親愛的會員您好:

    我們是PIXNET痞客邦的專欄編輯,感謝您用心經營部落格,由於我們非常喜愛您此篇文章內容,
    因此我們將您此篇文章放上了PIXNET首頁藝文出版專欄,希望有更多PIXNET痞客邦的會員閱讀您的好文章。

    若有任何問題,請至服務專區與我們聯繫,謝謝^^
    http://support.pixnet.tw/index.php

    PIXNET痞客邦
  • Alley
  • 看到用聯絡簿和老師溝通,讓我想到..我現在在寫女兒小班聯絡本的時候,在旁邊看的爸爸就會笑笑地說[妳和老師在當筆友哦~],或是[妳又在寫信給妳的筆友囉],原來不知不覺中,我正在和老師建立良性的互動^^
  • 家長和老師間的確是需要藉由慢慢的了解及溝通建立起一種彼此信任的感覺的,這樣對孩子是好的,請繼續和老師當筆友吧^_^

    carol541106 於 2008/11/04 08:46 回覆

  • Lanny
  • 上次去上課老師有聊到太陽劇團,今天收到朋友mail告知太陽劇團在公視10/25 (六)22:30 ~ 24:00 CH13 公視表演廳將播放太陽劇團的兩個戲碼:「夢幻嘉年華」和「太陽風暴」 不用花門票NT$7,000!

    大家有空可以看看唷

  • 謝謝妳的及時資訊呀,我是一定要等著帶荳芽和蝴蝶一起看的,雖然我已經買了我們一家四口貴貴的票了,可以在電視上看到,還是不能錯過的^_^

    carol541106 於 2008/10/25 15:03 回覆

  • 悄悄話
  • yenging
  • 我也喜歡一次派完一週作業,弟弟在美國的小學有一位老師也是這麼做,不過重點是,抄寫的功課不能多,不然即使是一週給一次,還是窮於應付。
  • Samuel
  • 晚安 Carol,
    期待你的新書喔!
    到時也會跟以前一樣分享給女兒的學校跟老師,希望讓我們的努力影響更多的人!
  • 謝謝妳一直這麼熱心哪~~

    carol541106 於 2008/10/25 15:00 回覆

  • 悄悄話
  • jane101
  • 有時候老師的態度取決於整個大環境的要求
    很多家長只要看到小孩沒作業,就會很焦慮,好像沒寫作業就等於沒唸書,以後考試就會考不好
    如果一半以上的家長,都認為孩子寫那麼多作業是合理的,那老師的態度當然不可能改變...

    呵...這可是一場硬仗ㄋㄚ
  • 加油囉~~

    carol541106 於 2008/10/28 23:24 回覆

  • peggychen711
  • 我覺得國小的時候家長還是要盯一下,小時候我媽也是很嚴格,寫作業都在旁邊盯,字寫太醜是撕掉重寫~~從小養成回家就寫作業的習慣,之後自己就會自動自發了
  • 自動自發要看是不是發自自己內心.....

    carol541106 於 2008/10/27 13:33 回覆

  • pp28b
  • 我這學期帶到一個學生
    他的老師出功課特多
    才小一每次都出6頁語詞
    又要求印刷體
    每次在安親班寫都要我們慢慢擦 慢慢研究那個字可以 那個字不行
    我也坦白跟媽媽說 這個老師實在是要求太高
    也給太多份量了
    但是媽媽也不能去跟老師反映甚麼

    所以 我跟這個孩子就這樣
    天天弄功課到六七點
    為了就是老師要的"印刷體"
    當安親班老師很為難
    昨天我改變做法
    我不再替那個孩子擦也不替他描
    我都告訴他 哪個字很好看
    請他其他的字盡量改成那樣
    試了很多次
    他也慢慢的抓到訣竅了
    我也替他開心
  • 悄悄話
  • verna
  • Dear Carol, 我需要您的打氣啦!!

    Dear Carol,

    我是上星期去上課, 2 個男孩, 兒子超過動的媽, 記得我嗎?!!

    上課回來後, 我便開始積極找老師, 終於在今天下午, interview 到我滿意的老師!!
    很難相信, 我能找到滿意的人, 前幾天和同學在聊, 同學便斷言, 我不可能找到我滿意的人, 因為我挺機車的, 要求又多, 其實我也覺得耶, 因我做事是挺 detail 的!!但也許有聽進您說的, 要往正面想, 自然心想是成!!

    沒想到, 竟然心想事成了!!找到老師後, 我反而很難過了, 因為, 我開始擔心了:
    1. 要把兒子交陌生人耶, ok 嗎?
    2. 萬一我看錯人怎麼辦?(其實在今天之前, 我對自己識人, 挺有自信的!!)

    要交出家裡鑰縰, 真的很難耶!!兒子安全嗎?

    又拿出您的書看了 2 遍,
    安心沒 1 小時又耽心了,

    SO, 我需要打氣, 請幫我加加油吧!!

    睡不著的媽留
  • Dear verna:
    不是說要往正面想,就會心想事成嗎?
    找到老師後,也一樣要這樣繼續想呀~~
    Christine剛剛開始帶荳芽時,對我來說,也是一個陌生人呀~~
    在剛剛開始上課的頭一二個星期,請仔細驗證老師是不是如妳所想的(如她自己所說的),在這一二個星期先不要給鑰匙,鑰匙先交給孩子帶在身上,老師去接她時,回到家再請孩子把鑰匙給老師開門後,收回。先跟老師講明,沒什麼好隱瞞的,我想老師可以理解。
    其實我一直也沒有給Christine和幫我打掃的阿姨我家的鑰匙,因為將來她們可能會離開,那妳是不是要換門鎖呢?萬一妳請的人汰換的頻率很高,那可能要三天兩頭換門鎖,為了省去這樣的麻煩,我一直都是把鑰匙放信箱,只給信箱鑰匙,我家門口有警衛,家裡有裝保全係統,我也不是什麼安全設施都沒做就把孩子和家裡交出去的.....
    不過,我要提醒妳,在過了頭一二個星期的探索期後,就要完全信任老師了,不要再疑神疑鬼,否則很可能會把一個好老師嚇走喔~~
    妳這種恐懼陌生人的心情,我可以理解,那又是一個觀念問題,我在荳芽的作業裡看到了這個問題的根源,我會寫一篇文章討論....
    加油!
    我當然可以在妳需要時為妳打氣,但是,我更希望妳有一天也可以為自己打氣,危有妳自己對妳自己做的事有方法、有信心時,妳才會做得自在又愉快~~

    carol541106 於 2008/11/01 07:27 回覆

  • 悄悄話
  • jessica
  • 謝謝carol

    dear darol:
    當妳的淺水讀者已經一年多了,也曾經跟妳做過電訪,不知妳是否還記得我呢?還記得那天要與妳電訪時,因為要面對自己的偶像,真是讓我緊張不已。事後,我也一直透過繪本與小孩互動,每晚的說故事時間是他們最喜愛的,最近老大開始上幼稚園了,而我也應徵當了說故事媽媽,知道carol也是一直有去學校當說故事媽媽,想請教carol可以分享如何當個好的說故事媽媽及一班約60個人左右,我要如何選故事題材嗎?另外,我記得大穎出版社有出一系列的套書繪本,不知現在是否還有呢?麻煩carol了!!
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