荳芽‧蝴蝶‧Carol的美麗花園

                        

※聰明、早慧的蝴蝶早早就表現出探索世界的強烈慾望。
  在我把她送到蒙特梭利系統的幼兒園後，
  她對這世界的好奇，得到了一個很好的回應。
  原本像頭小野獸的她，漸漸在學習的過程中，找到安定自己的力量。
  看她多專心哪........

很多小小孩在家是不被允許自己倒水的，因為大人怕他們會打翻杯盤，不只壞了器具、也可能讓自己受傷。

很多小小孩在家也不准亂吼亂叫，因為怕吵到左鄰右舍。

很多小小孩在家也不可以亂畫，因為怕他們破壞了家裡的整潔及裝潢。

很多小小孩總是關在家裡，很少外出，因為家裡最安全，不會被傳染到病菌........

這些對孩子的總總限制，在我看來，都是妨礙孩子正常發展的大障礙。哪一個幼稚園讓我發現有其中一個毛病，立刻掉頭走人，絕不把孩子送去這種地方。

所以，在我找幼稚園的過程中，要下判斷並不難。只是，需要花時間找到一個適合的而已.......

有些幼稚園強調的是他們教出來的孩子很自律、很聰明。我看過一家有很多連瑣分園的知名幼兒園，他們為了向我展示他們的孩子有多優秀，抓了一個一歲多、還不太會走路的小小孩出來表演給我看，那個一歲多的孩子會認字，一些簡單的字，像是大、小、早、好.......這個孩子都會認了。還會數數字1到100。

好厲害的小baby呀！

如果有一個幼稚園展示這樣的成果給妳看，媽媽，妳會因為想讓自己的孩子贏在起跑點上，就把孩子送進去嗎？

我向園方提了一個問題──「請問你們用什麼方法把孩子教得這麼厲害？」

對我來說，結果不是最重要的，我比較在意的是孩子學習的過程。如果有一個好方法可以把孩子教得這麼棒，我也願意。如果是以扭曲孩子的自然學習，才換來這個成果，那麼，就謝謝、不必再聯絡。

老師開了一個窗戶讓我看到教室裡的學習狀況──

我看到一群還在地上爬來爬去的小baby，一個一個輪流被老師拎來面前，用字卡，對著孩子說：「大──」孩子就跟著唸「大──」

就這樣輪了好幾十張字卡。一輪完了。第二輪換考孩子，這次老師不出聲了，靜靜的拿著字卡、等待孩子自己唸出來。唸對了，好棒！給顆糖獎勵一下。唸錯或唸不出來，老師就再重覆唸幾遍讓孩子跟唸。如此，一而再、再而三......

這種學校我連問什麼教學理念都不必，直接走人！

我對這種幼稚園只能用「莫名其妙」來形容。我要老實不客氣的說，馬戲團會認字的猴子也多的是、也是這樣被訓練出來的。

一二歲的孩子會認字，時常讓父母在別人面前很得意，因為一般小孩都要到大班或小一才會開始學認字。

我有時實在也搞不懂這是什麼心理！

一二歲的孩子當然可以學會認字，問題是這個時候的孩子心智、手眼協調度及腦力都還未成熟到足以學習這樣的知識，這時候你逼他學，孩子要花很多很多力氣去強記死背。學習的過程很痛苦，勢必影響他將來的學習興緻。

可能一個一二歲的孩子要花半小時才學會認「大」字，一個小一的孩子只要花一分鐘就輕輕鬆鬆的學會了。因為，時候到了。孩子準備好了。

一個一二歲就花半小時去學認字的孩子，跟一個小一才花一分鐘就學會認字的孩子。兩人一起唸到小一，學習進度不是又一樣了嗎？

所不同的是，這個一二歲的孩子花了很多時間在跳級學他那個年紀不該學的東西，學得吃力又痛苦，而一二歲該做的事，很遺憾的，他都錯過了......

大人拼命要讓自己的孩子贏在起跑點，其實這樣的孩子早已命定要輸掉整個人生。

很多幼稚園為了迎合爸爸、媽媽的這種迷思，在幼稚園就以學科表現為導向。這種幼稚園很容易就可以看出來，如果你不是有這種迷思的父母，應該一眼就可以過濾掉這樣的幼稚園。

我看幼稚園時，不太問學校他們用的是哪一套教材，正常的幼稚園不應該有什麼學科教材，幼稚園不是國民義務教育，本來不該教孩子寫字、認字，只是因應台灣父母期望孩子早早準備好將來上小學的技能，所以我們幾乎所有幼稚園都要教孩子寫字、認字。

我們是台灣人，不得不考慮現實面，這個我勉強接受。但是，教有教的方法，也要有個限度。我一直推崇蒙特梭利的幼稚園，就是因為我看到他們用了比較好玩的、尊重孩子的方法在教孩子這些事。

荳芽在全美語的幼稚園畢業後，換到一家蒙氏的幼兒園就讀。

因為是之前就有交情的Annie介紹的，我已經先有了比較信任的心理基礎在(如果你真的對幼稚園毫無概念，也可以這樣開始，找一個你信任的、有經驗的人介紹。)不過，因為荳芽相當於轉學生，她原先學的又是英文，進這樣以中文為教學基礎的幼稚園就讀，先天上的難度就更加深了。

荳芽不只要面對人際問題(她是唯一的外來者)，還得應付她跟其他同學學習的差異性(她英文很棒，她的同學中文很厲害。)我當時真是心驚膽跳呢！

所以，我照例要求要跟園長及要帶荳芽的老師聊一聊。

聊什麼呢？

我問她們怎麼處理荳芽跟其他孩子學習差異的問題。

園長告訴我，不必擔心，孩子的學習能力遠遠超過我們大人所能想像的，他們會以引導的方式，讓荳芽漸漸學會中文的ㄅㄆㄇㄈ。她們會花一些時間陪她學.......

請注意：她說會花一些時間喔！這讓我安心不少。我最怕的是他們為了向我展示成果、承諾我會在很短的時間內教會荳芽拼音，然後再去死命的逼荳芽填鴉式的馬上背起來......

在荳芽上學的第一天，我跟她說：「妳放心慢慢學，我相信妳一定可以做到、學得很好。妳的同學現在中文比妳棒，是因為他們已經花了很多時間學；同樣的，妳跟他們一起上英文課時，妳就會發現妳英文比他們厲害，也不要覺得自己很了不起，那也是因為妳之前花了很多時間學英文而已......」

我只要求荳芽在第一天上學時，主動去問同學：「我可以跟你們一起玩嗎？」

荳芽沒有讓我失望。她做到了。

一個學期之後，她也學會拼音、認一些基本的中文字了。在一次班際的說故事比賽中，還拿到第三名。中文程度已經跟她的同學差不多了。

重要的是，在荳芽整個的學習拼音過程，她都表現得很有興趣，回家跟我說「很好玩」。

也許媽媽們可以說我不懂什麼教學方法好、什麼不好。但是，孩子每天在我們眼前，他快不快樂，媽媽們應該很清楚。一旦孩子表現出上學是一件很痛苦的折磨時，請不要一下就斷定是孩子偷懶，花點時間去瞭解原由，才可能看到真相。

蝴蝶再到這個幼稚園就讀時，我已經很放心大膽的完全不擔憂學校的問題了。

蝴蝶雖然是自己要求要上學的，但是畢竟還小，初初進園所的第一個星期也是天天哭。

很多媽媽都聽過有經驗的人說孩子哭幾天就好了。事實是這樣沒錯。不過，我還是要強調──很多事情表面看起來最後的結果是相同的，但是，因為過程不一樣，對孩子內在的、心靈的影響就會產生很大的差異。

我參觀過一家幼稚園，見到一個小小孩很可憐的躲在角落裡獨自飲泣，他不是大哭大叫，是很無助的哽咽啜泣，小小聲的，聽起來更讓人難過。

我問老師：「那個小朋友怎麼一個人躲在那裡哭呀？」

老師說：「他剛來幾天，還在適應環境，總要哭個幾天的，大部份的孩子都是這樣，他自己會好.......」

我已經不想再跟老師談下去。

我走過去拍拍那個哭泣的孩子，讓跟著我一起去的荳芽拉拉那小孩的手，安慰他。

我無法想像如果在那裡哭、又沒人理的是荳芽或蝴蝶，我會有多傷心.......

很多大人知道要讓孩子獨立、堅強，卻操之過急或誤用方法，在孩子還沒建立起自信心、安全感時，就硬要推他出去。這樣做，只是讓孩子平白受苦、讓他以為這世界本該這樣殘酷而已。

我們周圍有很多人很獨立、勇敢。但有一些勇敢的人會幫忙比他弱勢的，有一些堅強的人卻會看不起比他弱的人。

差別在哪裡？

曾經被安慰過的人，會相信自己應該也要安慰別人。被丟著獨自無奈的摸索、被逼著不得不勇敢的人，憤世忌俗的情緒多一點，當然也不會體諒那些比較弱勢的人了。

一個以孩子自己會恢復、卻不去扶孩子一把的老師，是不及格的。這樣的幼稚園會有什麼品質，再沒經驗的媽媽應該也可以感受到吧？

除了那些現場就看得到的狀況外，我會問園長的問題大都跟課業無關。

我問比較多的是──會固定帶孩子出去外面走走嗎？都到哪裡去？中秋節、聖誕節會帶孩子怎麼過？有畢業旅行嗎？孩子吃什麼點心？每個月會固定給我菜單看嗎？一班幾個小孩？孩子午睡多久？上課上多久？在等待爸爸媽媽來接回家前這段時間、園所讓孩子做什麼？

然後，還要看看環境，有沒有天天做一些基本的消毒工作呀？會不會讓孩子也動手幫忙整理環境？如果有孩子生病了，園所是怎麼處理的呢？

我在意的還是生活。

整天把孩子關著、不辦好玩的活動讓孩子玩的，我都認為是偷懶的幼稚園。

蝴蝶現在唸的這個幼兒園，很徹底的執行了蒙氏的教育理念──尊重孩子、老師扮演引導而不是教導的角色，盡量在生活裡讓孩子學到他們該學的知識及技能。

荳芽唸的前一個全美語的幼稚園，畢業典禮很公式化的草草了事。連我跟荳芽這對超級愛哭的母女都擠不出一滴感動的淚水。

後面這個蒙氏的幼稚園很慎重的為孩子們安排了一趟畢業旅行，去農場玩了一天，晚上爸爸、媽媽也趕去參加晚會聚餐，大人小孩都把臉畫成土番樣、圍著營火唱歌跳舞、玩好玩的遊戲.......

我記得有一個遊戲是分組競賽，題目是不能用任何刀子工具、把分到的水果快速吃掉。我們這一組分到一個大西瓜，kevin二話不說、拿起大西瓜往地上砸，我們這一組的大人小孩像乞丐似的搶著揀起地上的爛西瓜、每個人都啃得一頭一臉的西瓜汁.......

啃完了，彼此相視、看著對方的狼狽樣哈哈大笑。

不只是孩子，我想連參加的爸爸、媽媽們都玩得很開心，還會將這一幕記憶到永遠吧........

最後，爸爸、媽媽把對即將上小一的孩子的祝福寫在字條上、綁上氣球，很虔誠的牽著孩子的手，一起放氣球，大約是放天燈那個意思。氣球高高飛起，祝福可以實現.......

當氣球飛上天空時，我淚眼模糊的對荳芽說：恭喜妳，長大囉~~

重頭戲是──爸爸、媽媽回家，孩子們留在農場過夜。

那是荳芽第一次離開我們、在外面過夜。

那一次，她的幼稚園已經讓我們這些爸爸、媽媽們練習了──放手。

我在這個幼稚園體會了這麼多他們對孩子的美好心意，當然，蝴蝶要唸書時，我還是千里迢迢的從天母把她帶到東區來上這個學校。   

※一個用心對孩子的幼稚園，會幫助孩子留下許多成長的美好回憶。

       

雖然很多幼稚園都說自己是蒙特梭利系統的，但作法還是會有很大的不同，主要還是要看人吧！園長的觀念是關鍵。一個很人性化的、對孩子設想很多的園長，才可能經營出一個適合孩子待的幼稚園。

下一篇，我想把我實際坐在幼稚園一個早上、看到的蒙氏教育在這個幼稚園落實的狀況跟大家分享.......

2009/8/25 Carol公告──
為了某些理由，我不再回覆詢問蝴蝶的幼稚園是哪一所的留言，請大家見諒~~