目前分類:Carol 讀繪本 (29)

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20130822-3
※【我是老大】書影。                                                            大穎文化  /  出版

很多時候,我們以為繪本是給三歲孩兒看的書,字很少、圖很大,文字淺顯、字義不深,幾個字看過也就算了。其實,繪本文字看似簡單,反應的是孩子純樸天真的世界;但,愈簡單的道理卻愈值得深思。三歲孩子懂的道理,我們大人因為思路過於混亂複雜,倒不見得能看得透了。


我以為大人很可以自繪本中得到對待孩子、與孩子相處的靈感。以處理孩子在群體中不適應的事件來說吧……

蝴蝶今年暑假參加一個小琉球營隊。蝴蝶的小組裡,有一位較無法掌控自我情緒的小四女生,跟不上隊伍了,便哭喊著大家都想丟下她,一哭就是一個小時,整個小組的行程因她一個人得停滯下來。帶領這一組的活動員大姐姐可能以為「尊重孩子、傾聽孩子的需求、協助孩子」是「無止境的滿足孩子的無理需求及無視紀律的縱容」,於是,花了很多時間在等待這孩子的情緒平復。在這女生發脾氣哭鬧時,其他孩子只能百無聊賴的在一旁自己找樂趣、打發這一段等待的時間。當這小女生沒來由的脾氣惹惱了其他孩子、其他孩子以同樣不友善的言語或態度回應時,活動員姐姐又對其他孩子曉以大義的道德勸說,希望大家多體諒這位無法融入群體的女生。

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1  
黑漆漆】書影。                    大穎文 /出版

世界變得很快,有些時候我們想也不想的讓大家的「習慣」牽著鼻子走,接受大家的習慣成為我們自己的習慣。是不是該到了停下來想一想,如果不盲目的接受社會氣氛所形成的習慣,又會如何呢?

我的手機其實才剛用了大約一年半,外表如新,功能完好,我卻在進手機門市繳電話費時被熱心的店員問:「小姐,妳這手機用很久了吧?是不是想換一支?」

原來,現在的手機不是用壞了才換,而是「舊了」、「新機型出來了」就該換。以前,我們只是希望孩子少看電視;現在,電視已經不算什麼,手機、電腦才是寸步不離的夥伴,線上遊戲推陳出新,滿街上的孩子在路上看手機、戴耳機聽音樂,回家窩著抱電腦和朋友打字聊天、玩遊戲。我們很快的接受也習慣了科技的、流行的、快速的,卻也同時是表面的、淺薄的、大量失去原體驗的生活形態。我們以為看見了很多新資訊,卻忽略了我們正在失去更多屬於人的本能和自然的天分。眼睛看得很多、很快,沒有進到心裡、腦袋中,沒有消化、缺了思考,其實也等於沒看。

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20130613-1  
【貓頭鷹彩色美容院】書影。                              大穎文化 / 出版

我時常覺得現在的大人替孩子選擇繪本時,「目的性」太強,總是希望透過繪本教會孩子什麼,但孩子看繪本其實最在意的是「故事是不是充滿趣味」。只要是孩子感興趣了,他便會主動的一讀再讀,很多隱藏在故事中的知識、品格寓意和啟發,便在不知不覺間悄悄的進入孩子的心底腦海裡。於是,我們所期待的學習成效便在這潛移默化間靜靜的進行了。

我最近新出版的一本有趣的小書--【貓頭鷹彩色美容院】便是個孩子讀來肯定愛不釋手的好故事。

故事裡說--很久很久以前,世上所有的小鳥全是白色。大家都一樣是白色的,看起來多無趣哪!很有生意頭腦的貓頭鷹於是想到了開一間「染色美容院」,為大家染上美麗的顏色。

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        是誰送來禮物  
        ※【是誰送來禮物?】書影

先來說說我手上正在作業的一本小書──《是誰送來禮物?》。故事是這樣說的……

天冷,雪下得好大。小兔子家裡的食物不夠了,牠出門去找食物。很幸運的,小兔子找到了兩顆蕪菁。牠吃掉一顆,留下一顆。因為擔心好朋友驢子沒有東西吃,留下的那一顆是為驢子準備的。小兔子來到驢子家,驢子正巧不在。小兔子把蕪菁留下,便離開了。然後,驢子回家看到蕪菁,不知道是誰送來的禮物,驢子自己已經有地瓜可吃了,於是牠想起好朋友山羊,或許山羊沒東西可吃,驢子便把蕪菁送去給山羊。山羊也不在家,驢子留下蕪菁,然後山羊回家見到蕪菁,也懷著擔心好朋友的心情,又把蕪菁送去給小鹿……就這樣一顆蕪菁隨著好朋友的善意一路轉送。最後,大家一定料想得到這顆蕪菁被送回到小兔子手中。
  
小兔子看到蕪菁,嚇了一跳。「咦,蕪菁怎麼又回來了?」小兔子歪著頭、想了想,很快就知道是怎麼一回事。「一定是我的朋友特地送來的。」

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           我們的身體裡有什麼  
            ※ 【我們的身體裡有什麼?】書影

孩子們之間時常流傳著一些逗趣可愛的俏皮話,有時帶點無傷大雅的嘲諷,隱隱透露著人情世故的練達智慧。蝴蝶總是把這些童言童語帶回家跟我分享。最近,他們形容不解世事、完全狀況外的人,是這樣說的──人哪!要有知識,沒有知識,也要有常識,沒有常識,至少也要常看電視。

 知識,意味的是學科技藝的學習。常識,在我的理解是對尋常生活的認知與掌控能力。看電視,當然就是一種廣泛資訊取得的方式。在我們熟悉的教育模式裡,大人們總是鼓勵孩子們追求學位知識,看電視可能也是現在孩子們很重要且普遍的學習管道之一了。這句被孩子們拿來說著好玩的俏皮話裡,似乎只剩下「常識教育」略顯不足。

前一陣子我們幾個朋友閒聊,一個醫生朋友說他的同事竟然不知道從台北往南開車一個小時會到哪裡。我們齊聲尖叫,讓一個東西南北也搞不清的醫生開刀,是多麼恐怖的事哪!

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                         這是好事還是壞事  
                          ※【這是好事還是壞事呢? 】書影

小時候,我念成語故事時,讀到了一個「塞翁失馬焉知非福」的故事──有一對父子住在農村,一天,兒子發現家裡賴以為生的馬走失了,很驚慌的向父親報告:「我們的馬兒丟了,這真是世界上最悲慘的事哪!」父親一派淡定的回應:「你怎麼知道這是世上最悲慘的事呢?世事難料哪!」

之後,走失的馬兒回來了,還領了幾匹馬兒一起回來。兒子歡天喜地的向父親報告:「我們發財啦!這真是世界上最棒的事。」父親依舊淡然以對:「你怎麼知道這是世上最棒的事呢?世事難料哪!」

然後,兒子騎馬摔斷了腿,他又大呼倒楣,說這是世上最糟糕的事。躺在床上無法行動的兒子,在故事的最後卻也因此而躲過了被徵召入伍打仗的噩運,得以平安度日。老父親對一切好事壞事,始終保持禍福未定的超然態度,平靜以對。

塞翁失馬,到底是好事?還是壞事呢?全看我們以怎麼樣的角度來詮釋。

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                   20120822-1  
        ※【一定要誰讓誰嗎?】內頁圖。                                                大穎文化 / 出版

前一陣子寫了一篇文章「新時代父母的教育智慧」跟大家分享了這本有趣的繪本──【一定要誰讓誰嗎?】,故事裡都要過橋的巨人和熊最後想出了一個兩全其美的好辦法,兩個人抱在一起,像跳舞一樣的慢慢迴轉身子,順順利利的過了橋。原本可能一觸即發的衝突,在巨人很有智慧的想出好方法及大熊善意的配合下,化解危機,兩人彼此互道珍重再見時,我們幾乎可以想像另一段惺惺相惜的友誼可能就此展開。



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                          20120807-1  
                           ※【大喇嘛與小老鼠】書影。 奧林文化出版

八年前,我出版過一本適合成人閱讀的繪本──《大喇嘛與小老鼠》。這是一則古西藏的傳說,故事很富哲理,發人深省。

在喜馬拉雅山的山頂上,住著一位慈悲、智慧的老喇嘛。有一天早上,老喇嘛救了一隻幾乎快被凍死的小老鼠,小老鼠自此便留在山上陪伴老喇嘛。日子雖然過得很優閒,但老喇嘛依舊看出小老鼠眼神中的一絲不安。幾經追問後,原來小老鼠是怕一隻大黃貓。雖然那隻貓成天吃飽睡、睡飽吃,一點也不想搭理小老鼠,但小老鼠就是害怕。為了消除恐懼,小老鼠央求老喇嘛將牠也變成一隻貓。隔天,變成灰貓的小老鼠再度遇上大黃貓,牠依舊嚇得落慌而逃。小老鼠又請求變成一隻狗。如願成灰狗的小老鼠出門又遇上了大黃貓,這次大黃貓被灰狗嚇了一跳,驚慌的逃走了。但是,變成灰狗的小老鼠竟然比大黃貓還慌張,還是又叫又跳的逃走了。然後,老喇嘛又把小老鼠變成了老虎……


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            20120702-1  
            ※【一定要誰讓誰嗎?】書影。

小的時候,我們都讀過黑羊白羊過橋的故事。

河的這一端有一隻黑羊要過橋,河的另一端有一隻白羊也要過橋,黑羊白羊在橋中央相遇,彼此擋住了對方的去路,誰也過不了橋。接下來的發展有兩個版本──一個是黑羊白羊都堅持自己要先過橋,要另一方退回橋頭、讓出路來,成全自己。互不相讓的結果是黑羊白羊大打出手,扭打著一起滾下河去,兩敗俱傷。另一個結局是黑羊白羊相互禮讓,有一方不怕麻煩的退回橋頭,成全對方先過橋,自己隨後再過橋,皆大歡喜。


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20120531-1  
※【到阿公阿媽家過暑假】書影。

前幾天我陪荳芽、蝴蝶上游泳課,聽見幾位媽媽正在閒聊。媽媽們一面抱怨物價上揚、日子不好過,一面卻興致勃勃的討論著要在即將到來的暑假把孩子送進附近很有名的英文補習班上課,據說一個孩子一個月上下來要二萬多台幣,暑假有二個月,所以一個孩子一個暑假便要花費四萬多,若是一家有兩個孩子,這個暑假的補習費可就驚人了。

我向荳芽打聽她班上同學的暑假安排,所得到的資訊也大約是上補習班或安親班。辛苦早起上學一整個學期的孩子好不容易盼到暑假,到頭來卻還是得天天去上課,那心情,幾乎就像是沙漠裡苦盼甘泉的旅人,巴巴的望著原來是海市蜃樓的綠洲,沮喪、失望。這心情,如何提起步伐再往前走呀?



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               20120529-1  
※ 【只要快樂不要哭泣,可以嗎?】書影。

最近鬧得沸沸揚揚引起眾人關注的新聞--兩名高中生為了刺激、好玩,在深夜往窩居在街頭熟睡的遊民頭上潑灑穢物(排泄物)。遊民驚醒後,兩名高中生還對他們譏諷訕笑,極盡輕蔑之能事。本來這應該是件暗夜裡因為兩方社會階層差距甚大而不可能被公平討論的侵擾事件,受害者是社會最底層、最無力為自己發聲的弱勢遊民,即使遭受如此不堪的欺凌,終究他們還是會讓事情無聲無息的過去。事件之所以被揭發,還是這兩名肇事的學生自己把事發經過的影片發布到公開的社群網站上……




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                            20120507-1  
   Photo by Kevin @ 
  ※ 這一天,我在和蝴蝶班上同學分享繪本【200個不說話的老爺爺和老奶奶】。

荳芽上小學開始,我便時常利用空閒的晨間時間進班上講故事。到班級向全班二十幾個孩子講故事自然和在家關起門來跟自己的一兩個孩子講故事不一樣,面對二十幾個性格、喜好各異的孩子,要能掌控住局面,還要考慮到孩子的閱聽喜好,對故事媽媽來說,真是不算小的挑戰。

聽過我講故事的對象,從三歲的小娃娃到七十多歲的老奶奶都有;我也從最早只對荳芽一個人講故事,慢慢增加到十幾二十個、上百個,甚至上千個。我仔細回想這一路說故事的歷程,似乎並沒有特別鑽研什麼說故事的技巧,音調是我平日自然的說話方式,也沒有特地演練任何輔助動作,即使我的聽眾是小小孩,我也很少唱跳(真的也不會)或裝童音作效果。我唯一很在意的是--說故事時,我想的都是我的聽眾。

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                               20120424-3  
                                Photo by Kevin @
                                可愛的繪本【要什麼有什麼麵包店】和我們做的蛇麵包

關於教養及孩子的學習,大多數的父母慣常把焦點放在學科、考試,卻忽略了孩子們的生活能力。生活能力,涵蓋的是一個人有形的技能和無形的內心感受、內在修為。孩子在學校課堂上學習的是知識、是紙筆考得出分數的技能;而其實更關鍵的影響著一個人之所以成為什麼樣的人的,往往是那些尋常生活裡測驗不出分數的真實體驗與感受。



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      20120402-1   
       ※ 【第一次自己睡覺】書影。                                 

成長過程中,難免挫折,每一個階段,總要面臨不同的困境。孩子在面對這些陌生、未知所以的成長難題時,如果身旁有一個值得信任的大人,能夠給予包容、引導和鼓勵,即使無法立時克服成長難關,內心也會充滿被關愛的安全與幸福感,信心十足的邁開大步走向成長之路。

 蝴蝶兩歲半進幼稚園時,第一個星期很難熬,每天早上哭哭啼啼的和我十八相送。為了安慰她,我信誓旦旦的跟她約定:「妳一下課,媽媽就來接妳。絕不遲到。」我信守約定。蝴蝶度過一個星期的適應期後,愉快的投入她人生中的一個新的學習階段。



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               海報02.jpg
                ※買【遇見你,真好】書,送海報。
                    這是要送給讀者的兩款海報之一。                                          大穎文化 / 提供
怪獸(2).jpg 我上課時,時常用一段幫寶適的廣告(我看到的是英文版的,不過有位媽媽留言說國內也有播過,這個我就不太清楚了)和爸爸媽媽們分享........

廣告很短,一開始的畫面是一位才剛剛學會走路的小嬰兒穿著幫寶適的尿片搖搖擺擺的走向樓梯,才剛走了幾步,身後的年輕媽媽就很緊張焦慮的猛喊:「NO!NO!」連忙起身上前要去制止小嬰兒的樓梯冒險。原本興緻勃勃要展開人生第一次大探險的小嬰兒被媽媽的大叫嚇得呆站在原地,一動也不動。之後,鏡頭快轉了好幾個場景── 一個人高馬大的男子面對著游泳池的階梯發呆、站在飛機前不敢踩上階梯上飛機、連運動用的一二階小板凳也不敢跨上去.......所有看這影片的人都忍俊不住發笑,當然大家都看得出來這男子便是小時候被媽媽喝叱不准靠近樓梯的那個小嬰兒。童年經驗深深的影響著我們每一個人.......

每個人的人生之謎、性格之謎,都隱藏在童年。而,很不幸的是大部份的父母太輕忽孩子的童年,以為孩子哪裡懂什麼,吃吃喝喝也就長大了;更無奈的是,我們很少有人可以想起自己三歲以前的經歷。那有關自己的性格、價值觀反應的形塑關鍵期,永永遠遠的深鎖在內心的最底層。這個謎,並不安份,在我們長成大人後,它化身成各式鬼魅(膽小、怕生、畏水、懼火,或者是僅僅將自己和他人永遠隔離.......)時不時出現在我們的生活裡、夢境中,糾纏終生,不得其解。

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                            49bf332f1e94d.jpg  
                             ※【海上小精靈】書影。                              大穎文化 / 提供
怪獸(2).jpg 早上讀報時(我真的建議想知道今天發生什麼事的人讀報、不要只是看電視新聞。電視新聞往往只有三言兩語帶過,主播還會因為個人的立場觀點以語氣、音調來詮釋一則新聞,讀報少了播報者的聲音干擾,讀者可以透過更詳細的文字閱讀、客觀的思考新聞的各個面相,發展出屬於自己的價值判斷系統。)我看到一則很有趣的報導......

中國時報98年3月17日A7的綜合新聞版,斗大的標題是──基德瑞:建仔應學習自己負責

這一則新聞是中國時報專欄作家龔邦華專訪前洋基投手教練、賽揚獎名投基德瑞談我們的「台灣之光」王建民的投手之路。我對棒球了解不多,也不是棒球迷,吸引我注意的是這個洋教練所提出來的王建民問題(或者說是我們的文化問題、教育問題).......

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