荳芽‧蝴蝶‧Carol的美麗花園

                                       
                                   ※【荳芽‧不上安親班】書影。  奧林文化 / 提供
生養孩子原來是件很私人的事，旁人無庸置喙。但孩子的教育在某種程度上來看又是個公共議題，因為它牽涉到將來一個國家的社會氣氛、文化層次、人文涵養以及經濟競爭力。一年前我寫了【荳芽‧不上安親班】及上個月出版的【蝴蝶‧走走看看】，以我家兩個女兒的成長學習經驗映照台灣的教育實況，談我很個人的教養經驗、及我對台灣教育現況的觀察。我不否認我希望為我心愛的兩個女兒的成長作記錄的心意，但我還有更多更私人的記錄資料是永遠不可能拿出來出版的，因為那是我們家自己的事；我收錄在這兩本書裡的看似關於荳芽和蝴蝶的成長記錄的文字及圖片，實則關係到我對台灣孩子的成長及教育的觀察與關懷。

細心的讀者可能留意到我的文字書寫從來很少出現過「教孩子」這樣的字眼，我慣常以「引導孩子」來呈現。因為我總是以為大人(父母、老師)未見得有能力或應該教小孩，但我們對孩子又存在著無可推諉的責任，這責任是在孩子的能力尚未成熟到足以獨自面對現實世界時，我們應該提供給他們一個適當的、自然的、多元的成長學習環境，陪他們觀察世界、認知世界、感受世界，而後建立起屬於他們自己的對世界的看法，自在從容的悠游於這個世界。父母對孩子實踐這個責任的過程，便是我慣常形容的「引導孩子」。

對於自己的孩子，我都不認為我可以教什麼了，更何況是對其他的父母讀者呢？

                        
                         ※ 荳芽帶了兩根大木棍回來。
                       她說她在營地行走爬坡全靠木棍幫忙，
                       因此跟木棍建立起共患難的革命情感。
                       其中有一根是她在營隊認識的好朋友送給她的紀念品，
                       她回來後還繼續跟這位小五的好朋友通電話、寫信，
                       看來這革命情感會延續到開學後的學校生活分享.......
 昨天台北國際書展開始，我們公司一向沒在展場設攤，我既不必張羅擺書攤位也不必憂心業績，唯有第一天的僅供專業人士的版權交易訪談日是我書展時最忙的一天，每年我都在這一天和國外的出版社見面、看看他們出版的新書，或許交易版權、或許交換各國的出版訊息及市場觀察。就在忙碌的這一天，荳芽也要結束她五天的冬令營活動、回家了........

 荳芽前天又去參加人本教育基金會辦的冬令營了，今天是第三天了........

雖然這已經是她第五次參加人本的營隊，若再加上其他不是人本辦的，她從小一開始也這樣獨自單槍匹馬出門十幾次了。但，我還是一次次的想念她，一天天的數著她還有幾天回家.......

荳芽出發前一天，我們才從南部趕回來，回到家已經很晚，我看她也累了，想到她隔天一早八點半就要和隊友會合，等一下還得整理行李，這一晚能睡覺的時間真的很有限。我很想開口要她別去了、就休息吧，但我看她興緻勃勃的張羅起行李來，到嘴邊的話硬是變成：「妳這樣可以嗎？會不會太累？」

荳芽有點疲態，但她仍然告訴我：「可以啦~~妳放心！」

                            
                            ※ 荳芽這個星期期中考試，
                          上星期天下午，我們依舊出去看羊、散步，
                          一切生活作息如常.......
 荳芽的學校一個學期只考兩次試，一次期中考、一次期末考。我一直以為全台灣的所有學校都是這樣，直到兩個星期前，我陪荳芽去游泳，原來一班十個小孩的、只來了三個(包括荳芽在內)，我才知道原來那個星期這附近很多小學都在考試，而這些小學一學期是要考三次試的。

那個星期，我陪荳芽到雲門舞集，很多孩子也都沒來上課。同樣的理由──孩子要準備考試。

                                     
                                  ※ 寄一封明信片給老師，這是荳芽某一天的回家作業.......
 寫作業這件事，認真說來牽涉到三方人馬的互動──派作業的老師、寫作業的孩子，還有盯或不盯作業的爸媽(有些是安親班的課輔老師)。我之前已經分享過我陪孩子寫作業的經驗，大家也很熱熱鬧鬧的討論了一些問題，前兩篇分享文裡，我們比較少提到的是很關鍵的「派作業的老師」這個部份。我想，對很多媽媽來說，去跟老師溝通派作業的方式，似乎有點小小的難度，深怕自己一個不小心失言，便可能害孩子在學校不好過。

那麼，我們再來談談老師這個部份吧~~

荳芽要入學前，有很多朋友都告訴我這個學校競爭很激烈、會給孩子比較多的課業壓力。在荳芽入學後，我感受到的倒是跟我以往聽到的風評很不一樣。所以，我總是勸媽媽們要自己親自去感受、體會學校和老師的作風，真正接觸了才算數！

                          
                   Photo By Kevin 
              ※ 作業可以交差了事，也可以藉此讓孩子思考........
                             寫作業可以讓孩子學會自律負責，
                             當然也可能演變成「事不關己」的心態......
 在「如何陪孩子寫作業？之問題篇」裡，我看到了近百則問題，看來這問題還真不是普通的惱人哪！不過，我早已有心理準備，明白很多媽媽是很被這問題困擾著的。比較令我意外的是有不少媽媽分享了孩子能自動自發寫作業的原因是「從幼稚園就培養了這樣的好習慣」所致，這又衍生出另一個我更有興趣討論的議題──幼稚園該不該派作業給小小孩們回家做？

這個幼稚園的作業問題，我們以後有機會再找個時間來討論。我還是先實踐我要跟大家分享我的經驗的承諾，先還了這篇稿債吧........

  今天是星期三，荳芽上半天，她現在正在我旁邊寫作業。

我突然想起在【不上安親班的落實課程】裡，很多媽媽覺得很困擾的問題之一是「如何陪孩子寫作業」。前天早上我在大直的永安國小演講時，我也留意到當我講到這個議題時，台下的爸爸、媽媽們登時眼睛雪亮，專心一致的勤做筆記。

當然，我更是聽過一些媽媽說她們因為無法掌控孩子寫作業的效率，所以不得不把孩子送往安親班。這樣一來，孩子回家時也把作業完成了，媽媽也省了跟孩子大吼小叫的力氣，晚餐時間才可能一家和樂融融......

                          
                      ※ 荳芽上了小三，一個星期只剩兩個半天課，
                           我和Kevin決定不再找家教老師，
                           攜手親自陪荳芽做課後學習........ 
人，一生的成長是有順序、有階段性、有一定的脈絡的。

我們先發展肢體的能力，讓自己有最基本的行動力，「七坐、八爬、九發牙」，然後，搖搖晃晃的學習走路，跑步、跳躍。思想腦力的發展也從具象的粗淺觀察，逐漸演化為對抽象意理的瞭解、更高深學問的追求........

  
※【沒有大腦，會發生什麼事？】及【可不可以不要上學】兩書書影。 
                                                                                                                                  大穎文化 / 提供
 我們家不上安親班、不寫評量試卷的荳芽在剛剛上小一沒多久，便表現出對數學的畏懼與厭惡。有一天，她很委曲的問我：「為什麼我同學他們考數學好像想都不用想就可以寫出答案，我卻還要想老半天才算得出答案呢？」

我告訴她，演算數學本來就需要思考。當然，我也明白那些不用想就可以寫得出答案的孩子其實是寫多了評量、對各式題目已經熟悉，看到考題便可以很機械化的寫出答案，不需思考。

為了消除荳芽對數學的恐懼，我介紹她去上人本教育基金會辦的「數學想想」課程。